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SARA DURAN SANCHEZ
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EL SINDROME DE ASPERGER: UNA PROGRAMACION DIDACTICA EN LA ESCUELA INCLUSIVA
SARA DURAN SANCHEZ
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El Síndrome de Asperger: Una programación didáctica en la escuela inclusiva ofrece un material útil que ayude a desarrollar una práctica contextualizada en una escuela que convivecon alumnos con Síndrome de Asperger.
Esta propuesta desarrolla una práctica inclusiva ofreciéndose como instrumento de planificación y actuación curricular. Pretende ordenar las acciones necesarias para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje desde unos objetivos, contenidos específicos, actividades y estrategias que describen necesidades y potencialidades del síndrome de Asperger. De este modo, se contribuye a una mayor comprensión de la diferencia y a fomentar una actitud positiva de esta diferencia como valor.
El material se compone de ocho unidades:
Cada unidad se presenta desde la imagen, desde una secuencia ilustrada, con texto o sin él, abriendo paso al trabajo con diferentes tipos de texto (descriptivo, narrativo, registro anecdótico, la carta y el e-mail, la noticia periodística, las reglas del juego, el folleto informativo y el aviso municipal). Sobre estos elementos se articulan gran parte de los contenidos curriculares de todas la áreas a lo largo de la educación Primaria y, posteriormente, a un nivel más avanzado, en Secundaria.
Cada unidad mantiene la estructura secuencial:
1. Organizador previo o mapa conceptual de los contenidos que se van a trabajar, formando parte de la propia escena narrativa ilustrada.
2. Historia narrativa ilustrada.
3. Propuesta didáctica:
4. Plantilla-registro de evaluación.
PRINCIPALES OBJETIVOS